XI International Conference of the Study Group on Eighteenth-Century Russia
10th-14th July 2023
Ирина Кулакова (Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Moscow, Russia), "Культура воспитания в России XVIII– начала XIX века в контексте ранненововременных 'практик организации'"
"В 1750-70-х гг. в быстро урбанизирующейся России развивается культурная среда крупных городов, образовательные и бюрократические структуры которой требуют в большом количестве образованных людей, владеющих новыми практиками, и в рутинном режиме занимающихся чтением, письмом, подсчетами и пр.
"Всесословная" система образования в России только зарождается, находя выражение в формах университетской культуры, народных училищ, куда дворянство пока в массе не стремится.
Но новые образовательные принципы приходят в противоречие с традициями жесткой сословности, традиционными нормам социальной коммуникации российского социума. Новая образовательная культура предполагает единую программу обучения, единые для всех ценности Просвещения, поведенческие установки. И неслучайно в учебных заведениях России 2 пол.18 века ставятся задачи не только обучения, но воспитания, построенного на новых принципах (личное достоинство; рефлексия и контроль своего поведения; уважение к чужому мнению, не зависящему от статуса субъекта; объективность оценок, предполагающая демократизм; толерантность суждений и пр.).
Учащимся прививают и остро необходимые поведенческие навыки и умения (телесные, разговорные - на уровне автоматизма). Это становится важным потому, что слой образованных разночинцев необходим не только как "рабочая сила" в управленческих структурах, научных и литературных проектах, но и в качестве "учителей-медиаторов" для трансляции навыков юношеству в учебных заведениях.
Неслучайно в прожектах прогрессивно мыслящих дворян-управленцев, таких, например, как И.И.Шувалов, Ф.И.Янкович, образованный разночинец рассматривается как "инструмент научения" и обслуживания интеллектуальной деятельности дворян.
(В докладе рассматриваются тексты, это подтверждающие.)
Но русское дворянство остается привилегированным сословием, внешний облик, образ жизни которого является образцом для подражания представителей других сословий. Для включения в "межсословные проекты" разночинец непременно должен быть воспитан в традициях дворянской культуры, и это представляет чрезвычайно сложную задачу.
